一、講 題：「兒少保、家暴及性侵害的防治與輔導」
二、演講札記
乍到演講場地（圖書館），隨即聽聞四德國小棒球隊的問候聲~老師好，聲音整齊而宏亮，顯見訓練有素、教育有成！給這些孩子按個讚！學生社團及各項比賽團隊是學生在課業以外不可獲缺的展現舞台與生活重心，不僅調劑身心，更陶冶群育！
手上帶過、身旁看過的團隊不知凡幾？然仔細分析各項比賽團隊成員的背景資料後，驟然發現如下現象：
其一：運動團隊成員，興趣高昂，甚於學業成就的追求，配合度高，社經背景經常呈現常態分配曲線。
其二：國語文、學藝競賽、科展團隊成員，多高社經背景，家長委員、學校志工及教職員工子女比例超高！而且孩子經常身兼數職，參加數個團隊，時間調配困難！
其三：每次上台領獎，或是校刊、校網刊出的榮譽榜，名字重複性高的嚇人！
這些現象，值得深思！想要改變，需要堅持！在學校榮譽爭取、學習機會平衡與教育正義實踐中，斟酌、取捨、調整！回想起教育哲學課堂上老師的話語：「教育的目的在教人成人、在與人為善」，何謂「善」？或許給孩子一個公平又正義的起點與支點，讓他嘗試舉起自我的人生，行有餘力，還能為舉起全世界盡一份心力！這可稱得上是善的真義與實踐吧！
三、教師回饋：
【教師A】：（服務年資10~20年，主任）
今天獲得很多實務經驗，希望我們可以成為「愛的循環圈、惡的煞車皮」，協助更多的學童與家庭脫離困境並成長。
【教師B】：（服務年資10~20年，主任）
洪主任真是經驗豐富，今天收穫很多！
【教師C】：（服務年資0 ~ 5年，老師）
內容精彩，實用！
【教師D】：（服務年資10~20年，組長）
實例與理論結合，內容精彩！
【教師E】：（服務年資10~20年，主任）
播放影片有旁白字幕，此時能以影片為主，學員從影片中體會！
【教師F】：（服務年資10~20年，老師）
活著才有機會享受愛，婚姻是家庭生活的引擎，是兒少保問題的源頭，是愛的循環圈、惡的煞車皮。
四、活動相片
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