@鬼滅之刃 獎學生

 小雪山行攻頂之前，步履蹣跚喊爬不動，

承諾完攻請看電影，咬緊牙關邁向巔峰，

今日兌現華納威秀，鬼滅之刃好不歡欣！

@喜餅、喜事、喜為師

    為師之樂有三：一學生幸福快樂，二學生貢獻社會，三學生回來見師。恭喜靖文即將邁入婚姻生活，送來喜餅一盒，祈願天長地久，日日甜蜜如初，時時歡欣自在！

@讓別人變黑並不會使自己變白~509探索教育輔導part1

少子化、獨生子化、教養偏聽化年代，常見教養寵溺化現象，孩子面臨紛爭衝突時，習慣以「攻擊他人、指責他人」 為回應情緒的起點。為了解決同學間推諉塞責、指責他人，但卻不自我檢討惡習，本週開始進行探索教育輔導課程。

第一回進行「翻葉子」活動，課程目標有二：一、先學習縮小自己，才能建立溝通氛圍，二、建立班級信任感，讓班級感覺像一個團隊，學習也像一個團隊。此次要孩子牢記的課程金句是「讓別人變黑並不會使自己變白，與其指責別人，不如管好自己、修養自我！」

從家庭生命週期看夫妻與親子關係的相互影響與平衡~四至南屯區春安國小

 

@ 學期中給509家長的一封信

各位孩子的爸媽好：

    時間過得很快，轉眼間和孩子相處已近三個月，在孩子的優劣表現與行為模式中，我常深自檢討，孩子為什麼好？如何的好? 為什麼壞？什麼是壞?這「好與壞」出自於我者幾分?來自於家庭者幾分? 這「好與壞」能改變者幾分? 而我又做了幾分? 未來能繼續補強者又有幾分?

張文質先生曾言：「教育是一種相互理解、相互教育的歷程」，90個日子以來從孩子身上確實學到許多人生智慧，這智慧來自於對孩子優劣能力與心情狀態的思考、轉念與再實踐！

    現代孩子最大的優勢能力就是發表能力，給一個問題，他們就能天馬行空、侃侃而談，熱鬧極了！時而童言童語，帶來歡樂，時而老成廣博，帶來智慧!

    而現代孩子最大的劣勢能力就是太過自我中心，過分自我中心帶來的問題就是「自私心態」與「計較行為」，一自私人際關係就不好，常計較班上秩序就不好！

    對於孩子的好，我常鼓勵，作業中、日記中、口語中、獎勵中…有機會絕不放過。對於孩子的「壞」，我深自檢討，並常思考是真壞、假壞、表面壞、印象壞或是環境壞？是小孩壞?還是行為壞?重大問題則盡快告知爸媽(但偶而太忙也會疏漏忘記即時通知，請多見諒!) 非重大問題則先自行解決輔導，並盡量給孩子自我改過與學習機會，若輔導效果不佳，才會向爸媽們尋求協助！

    不同於中低年級，高年級孩子自主意識強，自我防衛心重，特別在恐懼心理下，常有選擇性陳述或失憶之現象。我的口頭禪是：「先處理心情，再處理事情！」， 故當孩子犯錯或向您哭述學校事件時，請務必同理聆聽，孩子才能完整陳述，但還須小心、禮貌、婉轉查證，才能避免誤會或失之偏頗!若能由老師先行處理或居中協調，則事情多能更加圓滿！

    回看張文質先生的話語：「教育是一種相互理解、相互教育的歷程」，我的解釋是~人與人之間是可以互為貴人的，這「人」不分年紀、沒有大小，可能是父母、可能是老師、也可能是孩子、更可能是同學，期待你我皆成孩子生命中的貴人，有朝一日或是今日、此時，孩子也能成為他人生命中的貴人，甚至是父母師長生命中的貴人!

    509導師 洪銘鍵 敬上   109/11/23

@稍來小雪山步道~山野教育驗收行

          訓練了兩個多月，今天算是總驗收。預計7小時路程，不到5小時竟然就走完了，40人全員攻頂，正應了509班訓~沒有不可能的事，只有還沒發生的事。

   「有志者事竟成，有試者事多成，有識者事易成。」感恩509所有家長的支持與參與，謝謝教師志工的協助，因為夥伴們的支持，讓我勇於實踐我的教育夢！感恩！