@#講題：班級經營親師溝通與學生輔導~正向管教導向（貳部曲）~在北勢國小

     身為輔導團員，對學校的責任就是~「從外帶回資源與觀念」，希望今天的分享，能為北勢老師帶來觀念的更新，以及更多問題的思考與自我對話！

@新鮮感~在臺中市政府消防局災害應變中心

     以前都只在新聞畫面中看到這場地，今天竟有機會在此應變中心演講，感覺頗為新鮮！感謝消防局長官與公務夥伴們一起共學與討論，期盼一起實踐以下理念，讓家的氛圍越來越溫柔~「家不是說理的地方，家是談情說愛的地方！」

#講題：「家庭情感的互動、經營與平衡」

心得寫作~媒體識讀教育，做生命的主人！

 壹、本  質 ~ 批判思考教育

  一、意 義：檢索、評估、應用媒體資訊的過程，核心價值在評估與批判思考。

  二、觀 念：媒體特性與影響的認識，做合乎安全倫理的使用。

  三、行 動：收視行為管理、批判性觀看技巧培養、電視特質、節目真實性之剖析。 

貳、網 路  媒體識讀教育與生活實例~新聞、line及facebook的解讀、限制與危機

【舉例1：送LINE貼圖】

【舉例2：白龍王的錢咒】

【舉例3：過期不實登革熱疫情流傳】

【舉例4：員工不滿潮店欠薪 臉書吐怨 路人按讚挨告】

 

叁、使用臉書避免觸法須知

◎留言應避免明示或暗示性交易，也不得使用恐嚇、侮辱性及煽動他人犯罪的字眼
◎不得有內容不實且妨害他人名譽的言論
◎避免張貼虐待動物的照片、影片或訊息
◎不可張貼或轉載他人智慧財產權或內容猥褻的影音照片
◎未經同意不得轉貼他人照片
◎不得刊登具療效的藥品說明
◎不可販賣違禁品或須經政府特許才能販售的物品
資料來源：律師林家慶、鄭伊鈞 

肆、隱性霸凌：畏懼他人觀點，刻意不按讚。（按讚數據迷思：不代表認同，只是一種應酬或禮尚往來。）

○「不讚」鍵的目的、功能與霸凌隱憂。

@親職教育講座~在竹林國小

      又是一個美好的假日早晨，在竹林國小與超認真的家長共學，感謝慧菁準校長的邀約，謝謝鼎文主任的安排，以及竹林行政團隊的幫忙，祈願所有的親子關係都成圓，一切的家庭對話都溫柔！