@家，從懂心開始~再次到台灣村田股份有限公司

 ◎講題:溝通力與情緒力~親子對話與家庭關係修復

◎講師:臺中市沙鹿區北勢國小 洪銘鍵 老師

◎講綱:如下

壹、講題價值:看見情緒，理解家人，學會溝通，建立幸福關係

貳、講題緣起:家，從懂心開始

叁、講題目標:聚焦於於社會情緒學習（SEL）五能力

    本講題旨在強化親與子的溝通力與情緒力，並透過親子對話來修復家庭關係。期盼引導孩子從傳統的「情緒防衛或對抗」，跨越至「覺察、解構、當責溝通」的情緒管理與理性溝通。

@現代老師已沒有管教權只剩下一半的餵食權1150909

                 今年轉任社會科任老師，學生的獎勵制度還是要繼續執行，現代老師已沒有管教權，只剩下一半的餵食權（說一半是因為有老師請學生吃東西也被告），趁著打折，趕緊補貨！

@為什麼父母卻敢讓孩子任意上網路?~在弘道教育基金會0050905

                 孩子不瞭解交通規則之前，我們不會讓孩子自由逛馬路。但孩子不知、不遵、不顧網路安全之時，為什麼父母卻敢讓孩子任意上網路！

#講題：不被3C操控，做生命的主人~社會情緒學習導向！    

@講題:在探索教育中讓孩子看見自己、發現自己、創造自己-在弘道教育基金會1150905

演講札記:

1 讓孩子看見<優缺>，發現<機會與危機>，創造自己的<天空>。

2 「孩子」指你的小孩，也指身為爸媽的你，你也是個需要、值得被<珍愛與探索>的小孩，所以在聽講過程中，適時切換<大人與小孩>的角色/觀點。

@暑講第5講講題:我新接了一個班1150827

                 今天來到南投縣德興國小分享如何新接一個班，德興國小雖是7班小校，但老師備課札實，同仁情感深厚，氣氛融洽，期望今天的分享不僅能促進學生學習，更能保護老師周全，讓師生都能快快樂樂出門，平平安安回家!

# 演 講 大 綱
壹、序曲~創新之思：教材可舊 思考要新 / 標新立異 金玉其外
貳、我新接一個班
叄、我給學生的作業
肆、我的班級活動課程 ~ 決定風格,顯露理念

伍、我的親師溝通~主動出擊、建立觀感、豎立專業

@暑講第四講講題:校園事件處遇相關法規與心態校準(SEL導向)~在靜宜大學1150820

 演講札記:談防禦性教學（Defensive Teaching）

1 核心邏輯：「不求有功，但求無過；依法辦理，保護自己。」
2 防禦層面：防禦教職生涯被中斷,更防禦教學熱情被熄滅!否則就是一種教職生涯的慢性自殺!

@走心與賞心~在浦東新區佛羅倫薩小鎮1150816

                 為了趕明早的飛機，今晚住在浦東新區機場鎮，順遊附近的佛羅倫薩小鎮，為了配合mall內的義大利建築風,那中餐就來吃吃披薩吧！旅行不只是走路賞景，更重要的是走心與賞心~走出原來之所想，欣賞此時之所感!

#Bella Vita 美好生活義大利餐廳