近三個月來到文武國小三次，每次三小時，每次只休息10分鐘，而且題目還很硬：第一次談家庭教育的內涵與課程設計，第二次談特教與逆境家庭的親師溝通，第三次談性平教育與性侵騷的預防與輔導。每次重複到同一學校演講後，總不禁強烈思考以下問題：
一、學校為何一再邀請「同一講者」？講者對聽眾盡責了嗎？對邀請單位盡責了嗎？
二、何謂「好演講」？何謂「受歡迎的演講」？「受歡迎」的演講就是「好」演講嗎？
三、「笑話滿篇、八卦滿場卻抄不到一個字」的演講，算是「好演講」嗎？但單純去聽笑話，把演講當紓壓、當綜藝節目，不行嗎？
四、名人出場、長官開講，自我介紹一講完，演講時間已過半，算是好演講嗎？講者必須是某領域的專家嗎？單純分享「自我生命兩三事」，不算是好演講嗎？
五、演講者的邀請是「人際關係取向」居多？還是「需求與專業取向」居多？「長官的要求」、「機構的需求」與「聽眾的需求」該如何平衡？
六、同一講題，同一講者，在不同時間、面對不同聽眾，是否能演繹出不一樣的內容與氛圍，激發聽者產生不一樣的意義與感受？
七、何謂「有意義、有價值、有CP值的演講」？一場演講的聽眾滿意度，要幾成才算合情又合理？
八、身為講者不可能滿足每一聽眾的需求，特別在時間限制、聽講意願、背景知識重疊率、主觀意識衝突率下，講者如何看待回饋單上的正評、負評與建議？
九、除了鐘點費與人情交流的回饋外，每一場演講「對講者的意義與助益」是什麼？
十、演講也是教學的形式之一？對外的演講精心準備？對內的教學是否也精心準備？
對於上述問題的思索與實踐，似乎成了近10年來生命學習的重心之所在！日日思索，夜夜學習，分享驗證~「那問題、這習慣」似乎已成為生命中不可或缺的儀式與作息！更是不惑之年後，才能日益覺知的休閒與享受！
50之齡，如何不惑？與文字共舞，與自我和解，與他者保距，自能「歲月靜好，心保安康」！
