@火鍋派對，勤前教育，解詩一首~說安全、營養、審美、禮節、理財教育，五育並重！

 火 鍋 之 詩

瓦斯緊，不漏氣，鍋放平，再點火，

裝熱水，六分滿，不走跳，有人護，

動作慢，聲量小，轉身前，先轉頭，

煮滾後，才能吃，熟食起，再下菜，

桌面潔，畫面美，公筷好，母匙淨，

袋子折，盒子收，廚餘分，回收潔，

護桌面，不燒傷，不汙穢，不搖晃，

未煮食，肉吃完，菜打包，惜資源，

洗物完，清洗台，菜渣物，倒廚餘，

桌歸位、地清潔，物檢查，皆帶回。

@火鍋學，學過活~以分享為湯底，借創意為佐料，過個好年冬

各位爸媽好：

孩子自行連署~要用20個榮譽章（每人）， 換一次的煮火鍋活動，短短兩節課就連署完成了28人，有人捨不得那麼多榮譽章，但還是被其他孩子說服了，有的孩子說：「他們真得很像選里長拜票一樣呢！」

預計下週二上午煮火鍋，附上孩子所製作的連署書供各位家長參考。昨天我發下一張「火鍋派對 餐廳開幕 企劃單」，讓孩子進行任務與物品分配。今天又花兩節課引導孩子學習火鍋飲食的優缺、安全衛生與文化，再麻煩爸媽引導他們採購與準備，可參考他們帶回家的企畫表單準備，謝謝！

相片是他們上網找資料與熱烈討論的情形，期待讓這活動不僅達到放鬆、聯誼效果，還能有更多教育意義! 洪老師 敬上

@擔憂搓湯圓、歡喜小酥餅~彈性課程設計在竹林國小與東明國小

    這兩年看了不少學校的課程與活動，有些許的擔憂與期待，不吐不快，就權當是期末省思感言吧!

○擔憂：

      一、給學校：每年冬至日，一~六年級都在搓湯圓、煮湯圓，這是教育嗎?換工具、換座位、換名詞、換政黨,卻不換思維,充其量「教改只是另一場大拜拜」? 課程重疊必須重整，學習層次更待提升！

    二、給政府：教育政權與潮流一波又一波，一批教授學者當權了，專案計畫、演講邀約一直來。另一批下來了，然後呢? 規格化、標準化、低成本化、速食化的教育「代工思維」若不改變，學生學習落差依舊大，適性教育依然似空中樓閣!

    三、給家長：拼命把教養管教問題往學校丟，把職場、家庭情緒往老師砸，把親子相處、用餐接送外包補習班，把「類教育網路社群」八卦或情緒之言當聖經！這樣的教養如何成功？如此的親子關係怎能透明而深入? 這樣的親師關係如何讓親師生共好？

○踐行：

    就導師切身言，彈性課程影響「課程進度調整」、「班級經營時間」、「特色教學展現空間」，身為老師的我，不可不重視?自己的課程，自己設計，自己執行，自得快樂，自主發光!

○ 歡喜：

    有同學在的地方就是不一樣，到竹林國小有杏仁餅加咖啡香，到東明國小有小酥餅加海苔棒，回到家裡，還能一再細讀學員老師們的書面回饋與建議，難怪每到演講日，心情總是晴空萬里、陽光普照!

# 感謝竹林國小國正主任與東明國小嘉珍、加泓、瓊月主任的招待與贈禮，大大的感謝，後會有期!

@體驗式作文~東海大學旅遊企劃書

上網找資料，完成企劃書，實際東海行，而後寫作文。

探預算之規劃，算時間之銜接，學公車之禮儀，

培導覽之自信，賞建築之美善，享大學之悠遊。

在生活中教育，於教育中生活，

窗之外有藍天，藍天下有笑語，

笑語中藏智慧，智慧裡樂生活！