@行動式登山小團輔（第4梯）~在谷關東德歩道

        原定三公里小試身手，孩子狀況不錯，加碼成七公里之行。原來「加一原則」在山野探索也適用,適時鼓勵，察言觀色，調整歩伐。復談家人之相處，再聊可人之心事，關注重心一轉移，腳酸肩痛皆可忘，家苦校困都能解，山林果是療傷之所在，陪伴更甚荒漠之甘泉！ 

@創新教學<教師專業學養>工作坊(第一場)~在臺南市長榮女中

一、講題：教師生涯、課程教學、班級經營協奏曲

二、講師：洪銘鍵老師

三、內容：

    沒好的班級經營,再好的課程設計都無用武之地,沒好的課程設計,班級經營終將流於團康訓練形式化過程。教師生涯是師培過程的懸缺,我們知道它很重要,但卻無緣學習與認識。覺察生涯認知可促進教學專業與熱情,優質課程教學與班經,則能豐富教師生涯的色彩與樂趣。

@行動式登山小團輔-在稍來山(第三梯)

 走向稍來賞楓，邁向鳶嘴攀岩，

一路笑靨以對，回望來路想念！

@「路易莎」閱讀之旅

晴空萬里出校門，咖啡書香路易莎

弘民會長請吃冰，身心俱足樂無邊!

@從正向管教談有效教學與班級經營~在陳平國小

        管教成敗與自我保護關鍵在「管好、教好、放過、修行自己」，因現代老師面對的可能是酷斯拉小孩、酷斯拉家庭、酷斯拉社會，老師的責任艱鉅,但權力卻只有25%不到(親/師/生/境)，教育理想可以百分百,戰鬥力可以百分百,但不奢求投報率也會百分百,否則心倦身憂，更有翻覆之虞!

@班級經營、親師溝通與輔導之策略~在烏日國小

         感謝俊達校長的邀約，讓我與烏日國小教育夥伴，共享午後好時光，共憶教育生涯路!