壹、時 間： 104年9月21日(週一)晚上
貳、地 點： 本校校史室
叁、討論主題：「頭等艙有錢人的成功好習慣」
肆、導 讀：周 碩 雄
伍、主 持：洪 銘 鍵
陸、家長成長學苑教材單
成 長 主 題： 「失 親 教 育」
壹、前 言 - 思親兒不泣，不棄失親兒，如果早知道！你也跑不了！
貳、失親面臨的難關與悲傷反應
一、失親兒童面對著什麼難關？（范良蕙，2007）
（人）情感依附關係的失落，重要他人的失落，突如其來的創傷經驗。
（事）角色與責任的變化
（地）生活環境變動
（物）經濟來源變化（也許要負起經濟的壓力等）
（一）情緒：難過、害怕、焦慮、疑惑、罪疚、憤怒、震驚、空虛、
麻木、失措、孤獨等。
（二）行為：外顯行為來表達，例：大吼大叫、容易衝動、打架、反
抗權威、等反社會行為，以避免再次失落；也會有內向
行為，如：情緒不穩、憂鬱、退縮、孤獨、幻想、猜忌
、退化行為等。也有兒童會表現出小大人症候群。
（三）生理：疲倦、缺乏能量、睡不安穩或難以入睡、缺乏食慾或暴
飲暴食、呼吸急促、易怒、神經質、頭痛、胃痛、四肢
無力、皮膚起疹、不舒服等身心症狀或生病、發生意外
事故等。
（四）學業表現：幾個月內，五分之一的兒童出現學習困難、難以集
中注意力、愛講話及成績不佳等情況，但也約有十分之
一的兒童在學業表現上反而更好。
（五）自我知覺：失親一年左右，約有四分之三的兒童認為由於失親
的經驗讓自己成長不少，失親一年之後，自我效能及自
尊均顯著較低，人際上較退縮、消極。
叁、發展性的輔導策略
一、瞭解兒童對於「死亡」的了解及反應
二、瞭解喪親兒童的需要
（一）知道會受到照顧。
（二）知道他們的憤怒或缺點並非帶來死亡的原因。
（三）清楚的死亡訊息－原因和狀況。
（四）感受自己的重要與參與。
（五）繼續例行生活。
（六）有人聽他們的問題。
（七）有追憶逝者的方法。
三、瞭解失親兒童「悲傷歷程」
-接受失落、經驗悲傷、重新適應、情感重新投注。
四、輔導的活動
失親兒童需要成人情感支持和注意，悲傷輔導應該是陪伴兒童
一段歲月，而不只是一時的關懷。輔導的方法可配合藝術、讀
書、遊戲等方式，進行個別或團體輔導。
肆、相關資源：
一、台北市失親兒福利基金會
二、兒童福利聯盟
(20150918整理自：公共圖書館失親兒幸福企畫https://www.google.com.tw/search?hl=zh-TW&safe=off&q=%E5%A4%B1%E8%A6%AA%E6%95%99%E8%82%B2&meta=&aq=f&oq=&gws_rd=ssl)
