壹、專業的自信：
一、歡迎各位一起來談教育。
二、相信我們，這是一個專業的團隊。
三、不管政策怎麼變，我們很用心解讀政策，
並將其落實在我們的行動中。
四、「教育可以不一樣」，這句話代表背後有期
待。能自編教材的老師不
多了。希望各位可以看見我們的不一樣。進明道，是入寶山
，千萬不
要空手而回。
－＞校長、主任、教師都能侃侃而談，展現專業
，陳述理念，是美好
的開始。
貳、課程的目標：
一、鐘不敲非鐘，歌不唱非歌。
－＞生不問非生，師不省非師，功能彰顯，
即成大師。
二、課程就是一切，一切都是課程。
－＞享受課程 ，鑽研人生。
三、課堂外的天堂~社團、比賽、補救教學、閱讀
－＞視角改變，補習班也
可是另一種天堂。
四、規劃、分類，然後整合成「學習地圖」
－＞國二要學的，國一就要開
始準備，國三才有樂在求知的心靈空間。
五、discover yourself（校園中的雕字）。
六、好學近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇，孔曰
三達德；富貴不能淫、
貧賤不能移、威武 不能
屈，孟謂大丈夫。（明道禮堂對聯）
叁、教養的態度：
一、你有沒有溫度？
二、以身作則，是最好的引導。讓孩子瞭解、發現
－他也有2~3個過人之處。
（大前研一）
三、適當的維持教師的權威
－＞對你的孩子是一件好事。
（讓孩子以他的校服為榮）
四、孩子的聰明是我們的幸運，孩子的體貼是我們的幸福。
五、辯論是一種消化、吸收與應用的過程。
六、態度的建立~思考自己的需要。
七、教育接棒論：上學親傳師，放學師傳親，重覆之
－＞期待有朝一日，
棒子可以傳到孩子自己的手中。
八、下過霜的柿子才會甜，跟挫折相處，與疾病共舞。
跌倒了，站起來，
或換個地方站起來，或試著找到
可能可以成功的地方。
九、樂在紀律，心嚮成功。（恭喜你成為甜柿子）
十、情緒風暴帶來雙輸！
－＞孩子入私校學習，父母也入私校學習。
肆、改革的迷思：
適性揚材－＞資優教育＋補救教學，卻也不能影響一
般生的權益與需求。
伍、可見的創意：
English 之獨秀、12/7成團典禮、學習地圖…。
銘鍵20130907
