@意義驅動的校訂課程評鑑之規畫~在臺中市課發會工作坊

    備課數日，今日開講，任務完成，今夜安睡！

@登山小團輔（114年首發團）~在大坑6-7-9-10步道

     一個孩子首次爬山，一個第二次，另一個則第一次走超過3小時，超越限制，挑戰自我，孩子，你們真棒！

@追尋情感的入口與出口~人際互動與親密關係的發展在旭光國小

    這是一所教師研習參加率超高的學校，今天特別加強情緒教育及情障輔導的經驗分享，期望幫助老師們妥善處理、詮釋這些班級經營的未爆彈，保護潛在爆炸區的學生與教師！

    人說生命自會尋找它的出口，但得先讓教師還能養家活口，才能幫助親子尋找那情感的入口與出口！

@喜歡聽演講的我經常「身受其害」~素養導向家庭教育教學方案的設計在龍津國小

              身居高位的頭銜、暢銷書作者或是媒體名人的口頭分享，都不必然是演講品質的保證，會寫不會說，會說但不用心準備，只想來賣書的演講者，或是酬庸式的演講邀約比比皆是，喜歡聽演講的我經常「身受其害」！

    對此，我引以為戒，特別是面對很硬的理論與政策性講題，我習慣用輔導案例與自身教學經驗來闡述與批判，老師的頻頻點頭與筆記是我對聽講者的承諾，不加深老師對週三研習的排斥，不浪費聽講者寶貴的青春,則是每個演講者都必須戒慎恐懼的基本態度與道德下限!

@成為自己的如來~彰化縣原斗國民中小學親職教育講座1140314夜

  「一步一腳印，一眼一風景，一思一如來。」，桌上盆花，從右看花是「凋謝」，往前一步，從左看花「仍盛開」。此時只須修剪枯萎處,再挪動花枝位置或角度,也許又見風姿綽約、美麗如昔!

  觀看的「風景不一樣、角度不相同」，也許就能得到「新視野、新刺激、新理解」，也許就能找到「家庭中的如來」。其實神明不外求，先問自己要的是什麼?不要的是什麼?或許人人都能找到、甚至成為自己的如來佛！