家，是身心靈的修鍊地，更是身心靈的最終歸宿處

< 本文刊登於「臺中市幸福悠遊站」電子報第8期-家庭教育典範專欄http://family.tc.edu.tw/epaper/apps/mobile_web/html/yoyo8/html/b1.htm >

    102、104年度連續參加本市家庭教育輔導訪視，皆獲特優，

北勢國小這群家庭教育工作者，相信什麼？期待什麼又做了什麼

？茲分述如下：

壹、我們的相信

    期待成為學區家庭隱形的翅膀，要幫助孩子學會幸福，想協

助家長發現幸福，然後協力同行，一起創造社區家庭與家庭社區

－讓「愛」在家庭漫延，讓「慧」在社區生根，讓「能」在生活

實踐，讓「人」雖離家萬里，但「心」卻繫父、繫母、繫家鄉！

貳、我們的期待

一、學生為核心，提供發展、介入、處遇家庭輔導，協助家庭

    走出生命幽谷。

二、家庭教育為主軸，發展輔導課程，讓「愛」在家庭漫延與

    練習。

三、探索教育為途徑，生命教育為核心，讓「能」在家庭生活

    中實踐，讓「樂」在家人共處時滋生。

叁、我們的行動

一、提升家庭韌性，協助家庭走出生命幽谷

（一）建立家教培訓與認證文化，設置家庭教育志工，獲得家庭

      教育志工特殊訓練證書者共36人。

（二）結合駐校心理師、專輔老師、輔導團輔導員、家教中心，

      提供完善親職輔導。

（三）多次、協同家訪瞭解急難需求，扶助即時、適切但不浮濫

      ，資源用在刀口與心口上。

二、發展家庭教育為核心的輔導課程，兼顧親師生

（一）每月辦理「家長樂活讀書會」，強化參與省思。

（二）每月辦理「家長成長學苑」，依家庭教育法八大主題，強化

      家教認知。

（三）組訓偶戲團，連續五年榮獲「全國學生創意偶戲比賽」特優。

以「藍那思想曲」一劇，學習「失親」哀傷調適，以「魔法

霧語」，反思「科技、環境與愛」，以「流浪之歌」，體驗「親

子衝突與情感修復」，以「邪惡的詛咒－狂犬病」，傳達「生

命教育」，以「蘋果妹的琴聲」，宣導「性侵害防治」。

（四）每年辦理跨年趣親子電影共學活動

      以導讀引領思考，以引導單探討，藉摸彩鼓勵參與，繳回學

      習單者獎勵，優良作品公告於校刊。

三、探索教育，探索生命，提升親子的「能」與家庭的「樂」

（一）辦理「子職教育探索體驗營」

課程包括：閱讀生活、探索、批判思考、面山教育。要協助孩

子：1探索自我，分擔家務，與家人共同解決生活難題，熱愛

生命。2探索問題，反哺回饋，學習對父母表情達意，珍愛家

庭。3瞭解子職教育的內涵與實踐方式，負擔對父母的角色責

任。

（二）辦理「親子兒童節週活動」

以親師講座、「午茶約會」體驗、茶館佈置大賽與社區展示，讓

親師生放慢生活步調，瞭解慢活才能樂活。學習體驗與創作，增

強家庭環境的知覺、責任與技能。

（三）辦理新生始業輔導「珍愛家庭，珍惜生命」活動

以「生活自理闖關」、「感恩蛋糕與手語歌曲教學」、「家庭教育講

座」，協助家長瞭解家庭教育，共創美好畫面，提升家庭能量。

肆、我們的祈願

    曾經聽聞：「家，不是說理的地方；家，是談情說愛的地方。」，因為

家是情感發展的起始之地。衷心祈願：「家，不只是生與養之地；家，還是

美好回憶與智慧增生之地。」，面對人生的福星高照與無情風暴，學校只是

橋樑、僅是港灣，親與子在此借道、休憩與充電後，都得啟程回家。因為

家，不僅是身心靈的修鍊地，更是身心靈的最終歸宿處。