親職教育手冊免費下載-瞭解子女發展、提升家長親職能力

一、講 題：家庭教育活動融入教學應用-以教育部之親職手冊為題材

二、講 師：洪 銘 鍵

三、地 點：臺中市家庭教育中心

四、下載網址：教育部家庭教育網/出版資源/親職教育

   https://moe.familyedu.moe.gov.tw/Pages/List.aspx?nodeid=352

五、對 象：

 (一)本市公私立高中以下各級學校教師

 (二)本市家庭教育輔導團員

 (三)對家庭教育帶領人有興趣之民間單位

六、學員回饋舉例：

（一）講師運用生活經驗及多樣媒材分享，很棒！

（二）除充實自己的職場知能，在推行親職教育時有更多補充與思考的面向。

（三）銘鍵主任果然是大師級講師，內容精湛，符應現場需求，太棒了！

（四）感謝講師及主辦單位的用心！

（五）很感動洪主任的用心與專業付出！

（六）聽洪主任演講，每次都感動又收穫滿滿，這三本教材正如洪主任所言：家庭教育、班級經營、課程教學與人生規劃都一體適用！學校、家庭、社區等場域都應該推廣。

                                    學員聆聽演講內容又哭又笑，感受家教情境

                               培訓閉幕式，由家教中心山琪主任總結並分享心得

                               培訓開幕式，由家教中心山琪主任引言並介紹講師

                                                          介紹親職手冊使用方式

                                                         學員專心聆聽講師說明

                          學員勤抄筆記與拍照

北勢家長成長學苑-10月份

◎ 主  題： 「輔導與教養的共識與共事」

◎ 地  點： 本校校史室

◎ 講  師：洪 銘 鍵

◎ 講  綱：

壹、從「六年級生嘆草莓」說起-「這已不是你的世代！」

貳、「共識與共事」的定義

一、「共識」不是共同想法？是「共同認識、共同接受」。

二、「共事」，是「共同做事、一起做事」。但不一定「做同一件事」？也不強求「做一樣多」？

叁、「輔導與教養的共識與共事」之前世、今生與來生

（前世）1共勢2共室

（今生）3共事4共識

（來生）5共試6共適7共嗜8共是9共誓10共弒11共逝

◎活動相片:

北勢國小 家長樂活讀書會(10月份)

壹、時    間： 105年10月27日(週四) 晚上6：50 ~ 9：00

貳、地    點： 本校校史室

叁、討論主題：「共識與共事」

肆、導    讀：鄧 王 傑

伍、主    持：洪 銘 鍵

陸、閱讀資料：

【1】一起活在牆上：上臉書，得永生

【2】不同世代說不同話

【3】認清歷史真相有其必要

【4】下台的姿態

【5】共事比共識重要

柒、活動相片：

周雖舊邦，其命維新-東勢區明正國小親職教育講座

    5年前到明正分享「不一樣的爸爸」，5年後又到明正分享「以運動成就孩子的5A人生」，但聽眾幾乎是同一批人！在偏遠的小鎮郊外，6班的迷你學校，卻有群孜孜不倦的勤學阿嬤！平均年齡65歲的阿嬤讀書會，聽起課來比小學生還認真！那白日採摘柑橘的汗涔涔之手，在秋涼如水的夜裡拿起筆來，依然虎虎生風，總能溫熱人心，總讓我越講越起勁，總讓我口水越噴越遠！特別是她們對老師那種尊重眼神，總讓我掉入時光漩渦，彷若回到那民風淳樸、待人以誠、回到那那惜字如金的年代！

    又想起詩經那句話：「周雖舊邦，其命維新」，看著阿嬤歷盡滄桑的容顏，我說：「人雖舊人，其命維新，其行感人，其意潤心－潤在孫子們的心田，潤在我心深處，而且餘音繞樑！」

不求遮天，不求蔭地

    感恩臺中教育大學魏麗敏教授鼓勵我參與績優輔導人員甄選，也恭喜魏教授榮獲傑出服務獎。巧遇新竹教育大學王文秀教授，文秀教授親切燦爛的笑容依舊，感恩她在師院時的悉心指導與授業，她是最棒的導師！30年前一本張老師月刊，讓我跟輔導結下不解之緣，在諮商輔導的專業訓練中，讓我可以悠遊於個案的異想世界，並從中汲取心靈養份，滋潤心田小花，期成參天大樹。不求遮天，不求蔭地，但求暫時提供孩子一方小小棲息之地，陪著家長一起探索孩子那柔軟之地！

何其有幸！何其有福！~ 親職教育講座在北屯區建功國小

    當日與演講邀約人建功國小許主任談及少子女化議題，

目前臺中市還在增班的學校有三：建功國小、軍功國小、

北勢國小，當他校教師惶惶不安於減班、減師或調校之際

，我們卻還能專心致力於教學與輔導、還能安心描繪教育

願景與自我生涯的發展！「何其有幸！何其有福！」是我

們共同的慨嘆與感恩！但民粹社會對於教育界的污名化，

讓人有不如歸去之感！均權分權但無教師課責配套的校園

民主，讓我在挺身為教師辯護之際，亦生幾許心虛！然轉

身看到恐龍家長、怪獸阿嬤、孔固力叔叔之後，我優雅的

氣質瞬間又蕩然無存！這就是「後現代的多元教育景像」

嗎？正眼凝視前方猛抄筆記的爸爸們，轉頭瞥見角落憂心

忡忡但又充滿期待眼神的媽媽們，我感受的是另一種「蝴

蝶效應」！那「蝴蝶」再次從我心深處躍然而出，雖不知

要飛向何方？但終究是-再次升空！

(中年級)心理健康團體輔導在東勢區東新國小

一、輔導主題：在探索教育中，看見自己，接受自己，創造自己

二、 Leader ：洪 銘 鍵 主任

三、輔導札記：

「探索」是「面對未知的過程」，未知是重要元素，不只是探

索戶外，也探索室內，不只是探索體能，也探索心理。而「挑戰」

是「正面樂觀的開放自己，嘗試超越自己已設定的能力界限。」，

但挑戰程度因人而異，同一事件對甲是探索，對乙卻是災難，「探

索教育」仍以學員身心安全為第一要務。期待孩子在生活探索中，

克服自我設限；在重新評估後自我肯定並重建價值觀~向他「覺得

快樂」的方向飛,向可以「持續快樂」的方向飛，向「你樂我也樂」

的方向飛！

四、活動相片